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2.于2013/10/15在北京市東城區(qū)藏經(jīng)館互通17號1幢2363室注冊成立以來，從事學(xué)校、教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)域。目前，分公司及辦事處已遍布國內(nèi)多個城市及地區(qū)。建立起了一個以為中心，覆蓋國內(nèi)的產(chǎn)品經(jīng)銷和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
延伸拓展
詳情介紹：相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中，常常會碰到這樣那樣的問題。比如始終無法克服懶惰這個人生大敵，亦或許，明明自己已經(jīng)使出了洪荒之力，但成績依然無法得到顯著提升，家長們也為此感到非常苦惱。今天將通過幾個類型的“患者”來為大家分析一下學(xué)習(xí)力診斷的問題以及解決方案。類型一：懶癌患者這種類型的患者就是三個字：懶！懶！懶！此類患者分兩種：手懶以及腦懶手懶，就是純粹不肯動手，他們愿意動腦筋，上課也會跟著老師的思路和節(jié)奏走，但每到要他們動手練習(xí)時就會變得無比艱辛，無論是寫作文還是記筆記都是要他們的命。腦懶，就是懶得動腦，這類同學(xué)就比較困難了，手懶的同學(xué)至少上課還是認(rèn)真的，但腦懶的同學(xué)連上課都會有種掉鏈子的感覺，思路跟不上，導(dǎo)致上課質(zhì)量不佳。或者是課后練習(xí)很多，但往往不走心，練習(xí)的效果大打折扣。解決方案對于患者本身來說，他們更多的是需要被督促。懶癌患者適合最傳統(tǒng)的方式：鞭子加糖。既要及時督促也要多多鼓勵。我們書院的做法是每周周中會給同學(xué)們布置課后作業(yè)和任務(wù)，并且在下次上課前進(jìn)行檢查，個別不自覺的同學(xué)會要求他們周中每天給Ma老師打卡，加強(qiáng)督促，同時也與家長及時溝通，共同促進(jìn)同學(xué)們及時完成作業(yè)和任務(wù)。當(dāng)然，在同學(xué)們有進(jìn)步的時候，需要老師和家長都給予鼓勵和肯定，從而提高學(xué)生自信心與學(xué)習(xí)的動力，甚至逐步養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。類型二：多動癥患者此類患者往往比較聰明，并且內(nèi)心可能有顆熱愛學(xué)習(xí)的心，但一到關(guān)鍵時刻就會管不住自己，看手機(jī)，玩游戲，對于電子設(shè)備的依賴非常嚴(yán)重。解決方案建議此類同學(xué)們可以結(jié)合書院或自己的學(xué)習(xí)計劃來合理安排自己的學(xué)習(xí)時間。Ma老師每周都會為同學(xué)們“量身定制”學(xué)習(xí)計劃，為的就是讓大家能在課后及時復(fù)習(xí)鞏固課上講的知識點和內(nèi)容。同學(xué)們可以為自己設(shè)好時間點，什么時候做什么事，比如花一小時完成托福作業(yè)，那在這一小時內(nèi)，專注一件事，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。當(dāng)然也有比較難克服的同學(xué)，這類同學(xué)則需要適當(dāng)?shù)摹氨拮雍吞恰睆?qiáng)化一下。比如做書面作業(yè)的時候可以把手機(jī)交給老師或者家長保管，等作業(yè)做完后再還給他們放松一下。不求立刻、馬上、完全轉(zhuǎn)變，但求能夠慢慢有些調(diào)整，相信堅持下去是可以有成果的。類型三：瓶頸期患者此類患者有一定的語言基礎(chǔ)，也有一定的學(xué)習(xí)能力，但會長時間卡在同一個分?jǐn)?shù)段止步不前。然而自己卻找不到原因。解決方案這個類型的同學(xué)可以先從自己的身上找一下問題：是否有按老師們細(xì)節(jié)的要求來完成作業(yè)？比如聽力的精聽或聽抄練習(xí)，閱讀的翻譯練習(xí)。是否有問題會及時與老師溝通，而不是一直等著老師來問？是否有些點自己比較固執(zhí)，沒有聽取老師的意見來進(jìn)行調(diào)整？這些都是**瓶頸期比較重要的因素。類型四：孤獨(dú)患者顧名思義，此類患者就是喜歡沉浸在自己的世界里，不太愿意與老師多溝通的同學(xué)。往往這些同學(xué)其實在執(zhí)行力上還是不錯的，相對也比較乖，但是就是不會主動與老師溝通，甚至上課與老師的互動也是比較少。解決方案建議此類同學(xué)們可以每天完成作業(yè)后找一找當(dāng)天學(xué)習(xí)的問題，每個科目找一個，然后把這些問題發(fā)給相應(yīng)的老師，加強(qiáng)與老師們的粘合度，從而提升自信，增加溝通。當(dāng)然，除了學(xué)生自己克服外，還需要老師與家長們的鼓勵和支持，一起幫助他們走出孤獨(dú)區(qū)�？偨Y(jié)以上是對普遍“患者”的一個歸納性整理和分析，這些情況一般不會單一，并且相互之間會存在關(guān)聯(lián)性。可能一位同學(xué)身上會出現(xiàn)多種情況，也可能會在不同時期表現(xiàn)出不同的問題。對于同學(xué)們來說更多的是要**瓶頸，超越自我。對于老師和家長們來說，主要還是要根據(jù)學(xué)生各自的性格來進(jìn)行合理的措施，幫助他們走出舒適圈。學(xué)習(xí)，沒有捷徑，更不是一蹴而就的。想要得到提升，是需要更多的付出，更多的改變，以及更多的主動性。

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資訊來源：和氣聚力教育科技