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1.北京鴻合新線技術(shù)有限公司的智能會(huì)議平板、交互白板深受廣大客戶的喜愛(ài)，公司與客戶建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。鴻合新線提供的數(shù)字化、newline會(huì)議平板解決了廣大客戶的需求。鴻合新線實(shí)力雄厚，重信用、守合同、以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和誠(chéng)實(shí)守信的原則，贏得了廣大客戶的信任。

2.北京鴻合新線技術(shù)有限公司堅(jiān)持以的持續(xù)技術(shù)創(chuàng)新，為廣大客戶不斷創(chuàng)造價(jià)值。鴻合新線在、、、等地都設(shè)有分支機(jī)構(gòu)，近1000人以上人員專(zhuān)注于智能會(huì)議平板茶樓銷(xiāo)售行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展；并且憑借不斷增強(qiáng)的物超所值的智能交互平板創(chuàng)新實(shí)踐能力贏得了廣大客戶的信任與合作。
延伸拓展
詳情介紹：交互白板是與信息技術(shù)相融合的高科技產(chǎn)品，這款高科技產(chǎn)品大大改善了老師的教學(xué)過(guò)程，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，老師在教學(xué)時(shí)使用交互白板教學(xué)時(shí)的應(yīng)用往往分為以下三個(gè)階段。一、交互白板作為教學(xué)的輔助工具階段：這個(gè)階段老師盡管是使用了交互白板， 但交互白板只是作為視覺(jué)上的展示，并沒(méi)有成為整合性策略引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，此階段中，老師依然處于教學(xué)的中心位置，采用的依舊是早已經(jīng)有的教學(xué)模式，學(xué)生在教學(xué)中的能動(dòng)性發(fā)揮得非常少，此階段學(xué)生和老師都對(duì)交互白板的應(yīng)用都比較欠缺，學(xué)生們將交互白板的當(dāng)做是教學(xué)中的出現(xiàn)的新鮮事物，這個(gè)階段交互白板只是起到了展示的作用，并沒(méi)有使得學(xué)生的概念水平得到提升。二、交互白板教學(xué)中的交互階段：此階段老師可以將交互白板**的放到到整個(gè)課程的教學(xué)過(guò)程中，老師能夠采用交互白板提供給學(xué)生各種刺激，這些刺激包括語(yǔ)言、視覺(jué)以及美學(xué)等各個(gè)方面的，能夠挖掘?qū)W生的潛能，讓他們的提高自己的思維能力。課堂中學(xué)生注意的中心已經(jīng)開(kāi)始從老師身上轉(zhuǎn)移到電子白板上。三、交互白板教學(xué)中的增強(qiáng)交互階段：此階段老師能夠巧妙地使用交互白板，將各種機(jī)會(huì)提供給學(xué)生，刺激學(xué)生采取個(gè)人或者是小組的方式對(duì)交互白板上提供的問(wèn)題做出回應(yīng)。交互白板因此稱(chēng)為了一種促進(jìn)學(xué)生積極討論、教師解釋過(guò)程、發(fā)展假設(shè)或結(jié)構(gòu)，也可以通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行檢測(cè)。 教師們利用交互白板教育學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，師生通過(guò)兩種方式對(duì)交互白板進(jìn)行使用——其一，學(xué)生在使用交互白板的過(guò)程中學(xué)會(huì)分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大的提高了學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性。其二，通過(guò)電子白板上數(shù)據(jù)的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生從各種刺激中獲得體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。交互白板是一項(xiàng)新技術(shù)，它對(duì)教學(xué)的影響是非常大的，但是這種影響不取決于技術(shù)，而是取決于作為教學(xué)主體的老師如何運(yùn)用這項(xiàng)新技術(shù)，使得整個(gè)教學(xué)獲得提升。

3.想了解更多交互白板、智能會(huì)議平板詳情請(qǐng)?jiān)L問(wèn)官網(wǎng)：www.newline.com.cn，或者撥打我們的熱線電話：400-1025511了解更多會(huì)議一體機(jī)信息，我們專(zhuān)業(yè)的客服人員將竭誠(chéng)為您服務(wù)，謝謝！
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