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1.廣州市白云區(qū)星語兒童素質(zhì)訓(xùn)練中心，是一家集孤獨(dú)癥康復(fù)、廣州康復(fù)中心為一體的綜合型現(xiàn)代化企業(yè)，為廣大客戶奉獻(xiàn)專業(yè)、高品質(zhì)的自閉癥康復(fù)學(xué)校專營(yíng)機(jī)構(gòu)。

2.廣州市白云區(qū)星語兒童素質(zhì)訓(xùn)練中心秉承“責(zé)任、誠信、務(wù)實(shí)、共贏”的價(jià)值觀，以“幸福員工、成就客戶、帶領(lǐng)產(chǎn)業(yè)”為共同使命，長(zhǎng)期立足于兒童孤獨(dú)癥康復(fù)、孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練、孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練中心、孤獨(dú)癥康復(fù)培訓(xùn)等事業(yè)領(lǐng)域，通過創(chuàng)造充滿活力的創(chuàng)新企業(yè)，致力于成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。
延伸拓展
詳情介紹：1、提高自 閉癥兒童的參與能力和主動(dòng)性。 奧爾夫音樂帶有綜合性的自娛的特性，不光是讓孩子單向地聽音樂，而是一直參與在音樂當(dāng)中，與音樂形成了雙向互融的關(guān)系。這使奧爾夫音樂極大程度地調(diào)動(dòng)了自 閉癥兒童的參與意識(shí)，通過孩子的視、聽、觸、嗅、拍打自己的身體、使用打擊樂器、舞蹈和互動(dòng)音樂游戲，**地吸引了孩子的參與，提高了孩子的主動(dòng)性。 使用樂器也增強(qiáng)了孩子對(duì)音樂的參與性。奧爾夫樂器比較容易操作。比如鼓、沙錘、響板等。這些樂器不強(qiáng)調(diào)過多的技巧，只要在老師的啟發(fā)下，自 閉癥兒童就可以有節(jié)奏地敲擊進(jìn)行音樂伴奏，使自 閉癥兒童很容易參與到音樂中，通過提高孩子對(duì)音樂的興趣，從而提高孩子對(duì)外界和其他人的興趣，參與外界活動(dòng)的興趣也隨之得到提高。 打擊樂器“成了教學(xué)的器材和促進(jìn)豐富想象力的工具，從而建立起一種新的觀念，這種觀念肯定了主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作用，勿再強(qiáng)調(diào)反復(fù)灌輸?shù)脑�理，而是突出人的天賦、內(nèi)在激動(dòng)和感情�！� 2、培養(yǎng)自 閉癥兒童的專注力 奧爾夫音樂中伴隨有大量的聲勢(shì)練習(xí)、律動(dòng)和舞蹈，要求孩子跟著音樂做各種動(dòng)作，而且隨著音樂和動(dòng)作、游戲的進(jìn)行要不斷變化，孩子必須密切注意音樂、教師和伙伴的動(dòng)作并隨著模仿或配合互動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)專注力有很大幫助。 “首先它是培養(yǎng)聽的洞察力，要求聽要專注，只有專心地聽，才能培養(yǎng)注意力�！� 奧爾夫音樂的傳聲練習(xí)和聲勢(shì)動(dòng)作、聲勢(shì)動(dòng)作和人聲配合傳遞的練習(xí)可以很好地訓(xùn)練自 閉癥孩子的注意力。讓孩子密切等待和注意前面一位伙伴的聲音和動(dòng)作并傳遞給后面的一位伙伴。 奧爾夫音樂的綜合性包括了美術(shù)的成分，強(qiáng)調(diào)美術(shù)和音樂的統(tǒng)一，視覺圖案和可見的物體與音樂的有機(jī)結(jié)合，也能培養(yǎng)孩子的專注力。如青蛙的歌展示青蛙的形象和圖片、戴青蛙的頭飾等，《庫乞乞》中教師先在白板上畫四座山和四個(gè)臺(tái)階、一扇門的圖案，并讓孩子每人拿一張紙跟著畫，幫助孩子理解音樂的形象和含義，在視覺提示下進(jìn)行音樂活動(dòng)，有助于培養(yǎng)孩子的專注力。

3.星語特教致力于孤獨(dú)癥康復(fù)培訓(xùn)、孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)與兒童孤獨(dú)癥康復(fù)教育培訓(xùn)，以星語特教品牌戰(zhàn)略為導(dǎo)向，強(qiáng)化企業(yè)、社會(huì)、學(xué)子三者的互聯(lián)互動(dòng)，使星語特教品牌效益在終端實(shí)現(xiàn)規(guī)模化，從而創(chuàng)造不可估量的品牌價(jià)值。星語特教將用“技術(shù)開放、資源共享”定格大思維、大品牌、大市場(chǎng)，著眼于孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練中心的市場(chǎng)需求，與廣大有識(shí)之士攜手合作。更多品牌詳情咨詢，請(qǐng)撥打熱線：020-87063619，或訪問我們的官網(wǎng)：www.gzxy.net。
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資訊來源：星語特教