口才培訓(xùn)的孩子在學(xué)習(xí)繞口令時(shí)，老師經(jīng)常先給孩子講一段故事，根據(jù)故事情節(jié)孩子就很容易記住繞口令，但是編故事要記住以下幾點(diǎn)要求：
少兒口才培訓(xùn)的老師應(yīng)該如何編故事
1.撰寫故事的標(biāo)準(zhǔn)
(1)社會正能量:主題思想包含尊敬老人、孝順父母、勤快善解人意、身心健康往上、不斷進(jìn)取、互幫互助等,全是社會發(fā)展主流產(chǎn)品形態(tài)意識較為認(rèn)同的內(nèi)容,是人們中華民族中華傳統(tǒng)美德的綜合性反映。另外趣味性,在技術(shù)專業(yè)訓(xùn)練的另外,也對孩子的思想道德等同歩提升。
(2)挑戰(zhàn)性:少年兒童的邏輯思維特性之一就是說好玩兒愛動,因此我們在撰寫故事的全過程中,非常重視挖掘故事的趣味性原素,并多方面變大和加強(qiáng),以做到吸引住孩子興趣愛好的目地。
(3)代入感:少年兒童邏輯思維的另一個(gè)特性之一,就是說對實(shí)際藝術(shù)化的物品比抽象性的思維邏輯更非常容易把握,因此,這也是人們寫作的重中之重之處。許多 故事根據(jù)編講,能夠在人的腦海中里產(chǎn)生一幅幅流動性的界面,如同看電視劇,巨大提高了孩子們的接納工作能力和訓(xùn)練實(shí)際效果。
2.撰寫故事的方式
**設(shè)置好時(shí)間、地址、角色和故事自然環(huán)境,便于于故事的進(jìn)一步進(jìn)行。次之,在腦海中里把故事想像好,設(shè)計(jì)方案好故事的布局謀篇,既有理有據(jù),又一些出乎意料。最終,故事里的分歧要清楚,語言表達(dá)能力設(shè)計(jì)方案要簡要強(qiáng)有力角色的性情要獨(dú)特,差距要大。孩子們聽完故事后,會意猶未盡,那樣一方面大大增加記憶力實(shí)際效果和語言訓(xùn)練實(shí)際效果,另一方面也可以在做幼兒智力游戲的全過程中使孩子迷上講話,信心表述。
總結(jié):
以上,就是關(guān)于"少兒口才培訓(xùn)的老師應(yīng)該如何編故事"的具體介紹,如果按照以上操作進(jìn)行故事編寫,相信你也可以在進(jìn)行口才培訓(xùn)的同時(shí)更好的掌握故事編寫的技巧;
資訊來源：http://www.91laishuo.com
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