津希教育談?wù)?條關(guān)于從事STEAM教育的建議 |
津希教育談?wù)?條關(guān)于從事STEAM教育的建議
這些天有人咨詢津希教育，說想從事STEAM教育，該怎么入手？對于這個(gè)問題，津希教育是這樣認(rèn)為的，其實(shí)根據(jù)STEAM教育的本質(zhì)——面向真實(shí)問題的跨學(xué)科融合項(xiàng)目學(xué)習(xí)。
我們不妨把如何從事STEAM教育當(dāng)作一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，如何認(rèn)識、理解這個(gè)項(xiàng)目，然后又有哪些方法和途徑可以幫助我們進(jìn)入STEAM教育領(lǐng)域，津希教育在能力和知識范圍內(nèi)提供一些建議，也希望有興趣的朋友可以一起出謀劃策，共同討論，給那些想從事STEAM教育的朋友一些建議和參考。
首先，讓我們來認(rèn)識一下STEAM教育真正是什么？
近兩年，STEAM教育風(fēng)頭很火，很多人也知道了這個(gè)詞的組成，是由Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Egineering（工程）、Art（藝術(shù)）、Maths（數(shù)學(xué)）五部分的單詞縮寫構(gòu)成的。
但這些單詞的背后，如何做到面向真實(shí)問題的跨學(xué)科融合項(xiàng)目學(xué)習(xí)，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的STEAM創(chuàng)造過程，是需要我們深入探討和實(shí)踐的。
因?yàn)镾TEAM教育既有關(guān)于知識、技能，也有關(guān)于經(jīng)驗(yàn)與素養(yǎng)，而且在STEAM教育中，項(xiàng)目是組織形式，興趣是驅(qū)動(dòng)，知識是基礎(chǔ)，素養(yǎng)和能力才是關(guān)鍵。
其次，從媒體數(shù)據(jù)來看，如今從事STEAM教育的師資是十分缺乏的，成為制約STEAM教育落地的瓶頸。國內(nèi)的高校沒有開設(shè)專門的STEAM教育專業(yè)，直接導(dǎo)致跨學(xué)科人才培養(yǎng)的匱乏。
但津希教育覺得只要有決心，不管做什么從零開始都是可以。
那就要從自身的專業(yè)素質(zhì)開始，你不僅需要在科技、數(shù)學(xué)、工程、藝術(shù)等方面有一定的積累，有自己的專業(yè)度，要傳遞一定的知識，但不能停留在知識傳遞，不是今天學(xué)會(huì)編程、明天學(xué)會(huì)3D打印，不是僅僅學(xué)會(huì)幾個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，更重要的是不要用命令來控制學(xué)生的思想，恰恰要去了解學(xué)生產(chǎn)生不一樣想法的原因，給學(xué)生時(shí)間，保護(hù)他們的勇敢、創(chuàng)意和執(zhí)著。
你還需要對教育教學(xué)理論、兒童心理學(xué)有一定的學(xué)習(xí)和理解，在課堂設(shè)計(jì)上挖掘吸引人的亮點(diǎn)，講課過程中，善于抓住課堂中的小細(xì)節(jié)，善于觀察學(xué)生的反應(yīng)，與學(xué)生及時(shí)互動(dòng)，引導(dǎo)他們面對問題，去想方設(shè)法解決問題。
在STEAM教育席卷中國的情況下，以后可能會(huì)有越來越多的人跨界進(jìn)入STEAM教育行業(yè)，可能是科技，也可能是數(shù)學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域，一個(gè)真正意義的老師，是需要內(nèi)心充滿愛和激情的老師。
以上兩點(diǎn)都屬于比較虛的理念方面，下面津希教育再提一些更為實(shí)際的操作方法供參考。
1、選定自己熟悉或感興趣的課程領(lǐng)域，深入研究國內(nèi)外相關(guān)課程。
2、參加一些教育學(xué)、心理學(xué)以及STEAM教育的培訓(xùn)，了解教學(xué)過程以及STEAM教育的大概形式和流程。這些信息網(wǎng)上有很多，考察和篩選信息的過程，其實(shí)也是你實(shí)踐STEAM教育的過程哦。
3、有資金、找到志同道合的朋友的可以嘗試開一個(gè)小小的工作室，或者想盡辦法，進(jìn)入一家STEAN教育機(jī)構(gòu)，這樣可以在實(shí)戰(zhàn)中成長。
4、有更大毅力的童鞋，還可以嘗試考教師資格證，進(jìn)入公辦中小學(xué)或者私立教學(xué)機(jī)構(gòu)，因?yàn)閾?jù)津希教育預(yù)測STEAM教育將在五年內(nèi)進(jìn)入一二線城市的大部分學(xué)校，或多或少都會(huì)涉及到，所以現(xiàn)在你加入的話，還是算早的。
5、授課中，以課程案例、專題內(nèi)容作培訓(xùn)，比如機(jī)器人、3D打印或無人機(jī)，這樣針對性更強(qiáng)，容易復(fù)制、借鑒。
6、以解決問題為導(dǎo)向，不要以純粹的知識點(diǎn)傳授為教學(xué)方式，因?yàn)槲覀兿Ｍ⒆釉趯W(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)判斷、創(chuàng)造。
7、以學(xué)生最有興趣的項(xiàng)目作為前期課程載體培訓(xùn)，學(xué)生對于搭建或者動(dòng)植物感興趣，我們就可以從這個(gè)角度切入，先從趣味開始，然后再加入能夠解決家庭或周圍問題的課程，讓孩子覺得學(xué)了很有用。
以上這些虛實(shí)結(jié)合的九條建議，或許能給想從事STEAM教育的朋友一些幫助，同時(shí)我們也歡迎，目前正從事STEAM教育的朋友也來留言分享一些自己親身的經(jīng)驗(yàn)和成長經(jīng)歷，來為新人指引一下道路。另外也歡迎更多的人來了解津希教育這個(gè)搭建國際創(chuàng)新教育平臺，成就孩子美好未來的平臺。
資訊來源：津希教育www.x-hope.net
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3、自動(dòng)門電機(jī)自動(dòng)門維修/自動(dòng)感應(yīng)門安裝維修，采用...
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