拉開孩子們的距離的不是智商,而是擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
現(xiàn)在家長們面對孩子教育方面的問題,特別束手無策。比如孩子不愿意上幼兒園。在小學(xué)階段,孩子會出現(xiàn)在學(xué)校表現(xiàn)不好,老師多次打電話溝通。很多小孩在課堂會出現(xiàn)注意力不集中,愛有小動作情況。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出效率低、記憶力差,做題馬虎現(xiàn)象!緃ttp://www.huanaedu.com/index.php?c=article&id=206】
面對這種現(xiàn)象,作為家長也特別苦惱。同事小黃說“我女兒成績很差,成績讓我滿是頭疼,在班級成績中下,數(shù)學(xué)考試更是沒及格過,英語單詞背不住幾個,我心里都著急死了。難道是我女兒太笨?”我安慰著她,想起我侄女,她在班級的成績****,她的周末都排滿了課程。比如周六早上會學(xué)跳舞,周六下午去上補(bǔ)習(xí)班!拔也幌肷吓d趣班了,我真羨慕小木”她說道。
小木就是我的女兒,跟我侄女年齡差不了太多,F(xiàn)在家長越來越重視教育,家長們秉著“別讓你的孩子輸在起跑線上”。一放假,安排孩子上各種課程,比如興趣班等等。家長們的初衷都是希望自己小孩變得**,可是他們會忽略小孩的感受。反而我對于小木,讓她擁有自己自由時間。在學(xué)業(yè)上監(jiān)督她的作業(yè)和學(xué)習(xí)情況,給她制定個每日學(xué)習(xí)計劃,培養(yǎng)她的良好習(xí)慣。
面對小孩在課堂會出現(xiàn)注意力不集中,愛有小動作情況。出現(xiàn)這個情況主要是小朋友幼兒園升小學(xué)這個階段沒有過渡好,幼兒園里老師讓孩子玩游戲和學(xué)知識,老師在教學(xué)管理方面沒有那么嚴(yán)格,導(dǎo)致孩子習(xí)慣放松氛圍。而小學(xué)時期,學(xué)生在學(xué)校整天都是在上課,再也沒有游戲,很多孩子會不適應(yīng)環(huán)境。影響孩子的成績主要是不喜歡讀書和不適應(yīng)小學(xué)階段。
我是比較關(guān)心女兒木子情況,幼升小階段,幫木子報了個邦德的特色課程,讓她慢慢有學(xué)習(xí)意識,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的樂趣,培養(yǎng)她學(xué)習(xí)習(xí)慣。上補(bǔ)習(xí)班剛開始幾天,邦德老師說小木也會注意力不集中的現(xiàn)象,老師用生動形象的上課方式,比如會采用圖片色彩、視頻等形式進(jìn)行知識講解,小木學(xué)會主動去學(xué)習(xí),也慢慢喜歡上閱讀。這種進(jìn)步來源能輔助小木一步步去適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓老師慢慢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼升小時期,小木過渡好了,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,她現(xiàn)在在學(xué)校的表現(xiàn)不錯,現(xiàn)在我對她很放心。
每個小孩都是一個潛力股,而拉開孩子們距離的不是智商,而是擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。不要因?yàn)椤皠e讓你的孩子輸在起跑線上”這句話而盲目的給孩子報各種補(bǔ)習(xí)班,把希望全寄托在老師身上,從不在孩子身上找問題,面對著學(xué)習(xí)負(fù)重,**只會壓垮了孩子!孩子的成長首先要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在學(xué)習(xí)上花更多時間,不斷積累知識,從小把基礎(chǔ)打好,后期形成自己的自己學(xué)習(xí)方法,慢慢向?qū)W霸靠攏。
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