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2019-07-10 10:25:42 |
句子1：從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。 【教材分析】《駱駝祥子》是七年級(jí)下冊(cè)名著導(dǎo)讀**篇名著。這是老舍先生寫的一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。是老舍三十年代的**代表作，它標(biāo)志著老舍小說(shuō)的成熟，也是老舍小說(shuō)的**峰，是五四以來(lái)小說(shuō)中頗受讀者喜愛(ài)的，具有世界影響的**長(zhǎng)篇之—。是老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作。
【學(xué)情分析】對(duì)學(xué)生進(jìn)行本小說(shuō)的閱讀指導(dǎo)，由于小說(shuō)所寫的時(shí)代距離現(xiàn)在社會(huì)較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)于當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏足夠的了解和認(rèn)識(shí)，因此幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)理解祥子的悲慘命運(yùn)尤為重要，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀。同時(shí)，老舍是語(yǔ)言大師，一定要引導(dǎo)學(xué)生賞析老舍的語(yǔ)言，去體味那獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：1、了解作品的作者和主要內(nèi)容，感知人物形象。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注法閱讀文學(xué)作品的能力。
過(guò)程與方法：教師課內(nèi)引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行精彩描寫的圈點(diǎn)批注和點(diǎn)評(píng)交流。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)閱讀小說(shuō)，初讀感受人物形象，關(guān)注下層人民的命運(yùn)和出路。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注法閱讀文學(xué)作品的能力�！�
難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠獨(dú)立做好有價(jià)值的批注。
【教學(xué)方法】1、陳述法：教師陳述課堂知識(shí)等�！�
2、啟發(fā)法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生理解文章思想，思索生命的意義。
3、互動(dòng)法：師生互動(dòng)、討論問(wèn)題、交流經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
一、激發(fā)興趣，關(guān)注祥子
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)批注法來(lái)閱讀老舍的《駱駝祥子》，說(shuō)起老舍啊，我想大家一定不陌生，因?yàn)槲覀冊(cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)老舍先生一篇優(yōu)美的散文《濟(jì)南的冬天》，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹一下他。
作者簡(jiǎn)介：老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家，語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)**位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。這樣一位大師他的代表作《駱駝祥子》講述了一個(gè)怎樣的故事了？老師先請(qǐng)大家看一段《駱駝祥子》的影片資料。（播放視頻）
請(qǐng)同學(xué)們猜猜視頻中的人物是誰(shuí)，發(fā)生了什么事情？
企鵝1575677523可幫忙寫發(fā)哦！從事教育類、醫(yī)學(xué)類、文學(xué)類、環(huán)境類、經(jīng)濟(jì)類、計(jì)算機(jī)等行業(yè)論文的寫作�？杉悠簌Z詳詢！
二、選讀名著，走近祥子
從影片中我們了解的信息有限，接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)名著，去認(rèn)識(shí)一下作者筆下的祥子吧！請(qǐng)大家用3分鐘的時(shí)間快速閱讀小說(shuō)**章，圈畫出書中有關(guān)于祥子的信息。并圈點(diǎn)出你深有所感的句子。（至少兩處）
要求：學(xué)生勾畫出小說(shuō)**章有關(guān)于祥子的信息，并能選取重要信息做概述。
三、圈點(diǎn)批注，了解祥子
1、了解方法
**步：圈點(diǎn)勾畫 ：用自己設(shè)定的圈點(diǎn)和批注的符號(hào)，在閱讀時(shí)勾劃文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、或者是自己深有體會(huì)之處。 這個(gè)我們?cè)谄綍r(shí)的課堂學(xué)習(xí)中也經(jīng)常用到，請(qǐng)一位同學(xué)為我們分享一下她的圈點(diǎn)勾畫符號(hào)。（板書圈點(diǎn)符號(hào)）
第二步：寫批注 ：批注可以從作品的內(nèi)容（字、詞、句、段）、結(jié)構(gòu)、寫作手法 、語(yǔ)言特色等方面著手，或展開(kāi)聯(lián)想和想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，提出自己的見(jiàn)解�！�
2、小試牛刀
在了解了圈點(diǎn)批注的方法后，請(qǐng)為你剛剛?cè)c(diǎn)的句子做批注，然后組內(nèi)交流，選出你們組寫的**的同學(xué)為我們展示一下成果。
要求：小組代表交流圈點(diǎn)批注，組內(nèi)成員做點(diǎn)評(píng)并說(shuō)明推舉原因。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的批注屬于哪種批注方式，并對(duì)相關(guān)批注方式進(jìn)行講解說(shuō)明。
3、教師示范（根據(jù)學(xué)情，對(duì)學(xué)生還沒(méi)有掌握的批注方式進(jìn)行示范。）
賞析式批注：運(yùn)用比喻，將車比作“徽章”，生動(dòng)形象的寫出一輛屬于自己的車是多么來(lái)之不易，它是一種榮耀也包含著辛酸和痛苦。
句子2： 祥子下了決心，一千天，一萬(wàn)天也好，他得買車！
評(píng)價(jià)式批注：雖然“買車”的愿望距離祥子很遙遠(yuǎn)，但他卻有“不達(dá)目標(biāo)不罷休”的干勁和勇氣。這是祥子努力、堅(jiān)忍性格的很好體現(xiàn)。
這里是評(píng)論式批注，可以對(duì)文中的人物或是作者的寫作手法等方面做一些評(píng)價(jià)。
句子3：他對(duì)自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的車不可！
質(zhì)疑式批注：一年半后，祥子能達(dá)成所愿買到車嗎？如果祥子沒(méi)法擁有自己的車，他的命運(yùn)又該如何呢？
句子4：拉到個(gè)僻靜地方，仔細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛(ài)。
想象式批注：我想祥子對(duì)他的新車一定愛(ài)不釋手，他每天起床定會(huì)把車擦個(gè)透亮。拉著自己的車上街，祥子定是大步流星、昂頭挺胸，逢人就說(shuō)，“嗨！這是我剛買的車，你看怎么樣？”
這是想象式評(píng)價(jià)，有一些描寫會(huì)讓我們產(chǎn)生很多的聯(lián)想和想象，此時(shí)及時(shí)的將你的想象記錄下來(lái)不僅擴(kuò)展了閱讀的樂(lè)趣，提高我們的聯(lián)想和想象能力，也可以做為小練筆，真是一舉多得，老師推薦同學(xué)們嘗試一下此類批注。
4、學(xué)生演練
在**章的閱讀中，我們不難看出祥子是這樣一個(gè)健壯、有追求、能吃苦的車夫，老師覺(jué)這樣的人一定會(huì)有一個(gè)幸福的未來(lái)，讓我們一去看看他的結(jié)局吧?請(qǐng)大家繼續(xù)運(yùn)用“圈點(diǎn)與批注”法分組閱讀第二十四章。
要求：嘗試用兩種以上的批注方式做批注，學(xué)生自主交流展示，生生互評(píng)。
四：帶上疑問(wèn)，再讀祥子
曾經(jīng)老實(shí)、堅(jiān)忍、對(duì)生活充滿理想和信心的祥子是怎么走上毀滅之路的呢？大家想知道嗎？
那就讓我們帶上疑問(wèn) ，運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”法，利用六周時(shí)間再讀老舍的《駱駝祥子》。完成閱讀實(shí)踐任務(wù)：
A.第1-4周：每天利用大閱讀15分鐘以及假期對(duì)駱駝祥子進(jìn)行閱讀，每周閱讀課以小組為單位展示閱讀成果（批注展示、讀書筆記分享、感想交流、答疑解惑）。
B.第五周：通讀全書后，成立閱讀小組，討論、選擇閱讀的專題，圍繞專題進(jìn)行研讀。
C.第六周：小組將研究成果匯總成一篇1000字左右的小論文，并在本周閱讀課上展示、評(píng)比。
附參考專題：
專題一：給祥子寫小傳 專題二：探尋悲劇的原因
專題三：話說(shuō)“洋車夫” 專題四：品析“京味兒”
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了圈點(diǎn)批注法，老師希望大家不僅能在閱讀《駱駝祥子》的過(guò)程中很好的利用這一讀書方法，更希望你們?cè)诮窈舐L(zhǎng)的閱讀之路上都能夠使用這種**的閱讀方法并收獲累累碩果。
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