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1、對于患孤獨(dú)癥的青少年進(jìn)行心理上的治療



　行為治療:主要的目的就是強(qiáng)化現(xiàn)已經(jīng)形成的良好的行為,對于干擾接受教育訓(xùn)練、影響社會交往還有危害自身的別樣行為,比如刻板行為、攻擊性行為、自我傷害或者是自殘行為等予以矯正。



　認(rèn)知治療:目的是幫助患者認(rèn)識自己與同齡人的差異和自身存在的問題,激發(fā)自身的潛力,要不斷的發(fā)展極**的社會才能。



　家庭治療:能給使患者的父母們了解到患者存在的任何問題,與治療的人員能給相互支持與協(xié)作。



　關(guān)心患兒父母的情緒,指導(dǎo)家長正確對待及教育患兒也是十分重要的事。這種小孩癥狀改善甚慢,治療者也必須有充分的耐心。

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2、引起孤獨(dú)癥的病因



　遺傳:遺傳因素是對孤獨(dú)癥的功效已趨于相當(dāng)明確,但具體的遺傳方式暫時還沒有表明。



　圍產(chǎn)期因素:圍產(chǎn)期會出現(xiàn)各種的并發(fā)癥,比如產(chǎn)傷、宮內(nèi)的窒息等較為正常對照組也比較多。



　免疫系統(tǒng)異常:發(fā)現(xiàn)T淋巴細(xì)胞數(shù)量持續(xù)在減少,輔助的T細(xì)胞還有B細(xì)胞數(shù)量也在減少、抑制-誘導(dǎo)T細(xì)胞缺乏等。





3、對患孤獨(dú)癥的青少年進(jìn)行教育和訓(xùn)練



　目標(biāo)是促進(jìn)患者語言發(fā)育,能給提高社會綜合交往的能力,掌握最基本的生活技能還有學(xué)習(xí)的技能。



　特殊教育訓(xùn)練的范疇包括對患者的專注力、社交能力、生活適應(yīng)能力、認(rèn)知能力、閑暇自處能力、情緒控制、感知功能、生理需要、言語溝通以及行為問題等方面的訓(xùn)練。



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